S8. Actividad 2. Presentación multimedia y exposición de resultados

Buenas noches comparto mi actividad final, la exposición de mi tema de investigación. 

S8. Actividad 1. Integración y redacción del informe final

Buen día comparto el informe final acerca de la investigación realizada 

S7. Actividad 2. Aplicación de encuesta y análisis de resultados

Comparto mi encuesta y el análisis de datos. Comparto en Word ya que, al momento de copiar y pegar desaparecían elementos de mi trabajo.

Actividad 1. Análisis de datos recabados

RETO PAMELA Y SUS AMIGOS

Para llegar a la conclusión del reto de pamela y sus amigos lo primero que hay que hacer es encontrar las variables y dividirlas por grupos, el primero serían nombres (Pamela, Fernando, Tina y Diego), el segundo Apellidos (Barrios, Vargas, Ríos y Rodríguez) y el ultimo serian platillos (Ravioles, Estofado, Ensalada y Pastel).

Posteriormente se procede a analizar el texto para encontrar las relaciones, en mi caso fue como sigue:

Al principio del texto indica entre paréntesis (uno de los muchachos irá, cocinará ravioles). Esto relacionado a lo que indica el punto numero 1 donde se menciona que Fernando no llevará estofado; da como conclusión que Fernando será quien haga los ravioles.

El analizar el punto número 2 y 3 en conjunto, se encuentra lo siguiente:

2. Como la señorita Barrios está a dieta, le dijo a Vargas que sólo podrá comer el platillo que ella misma preparará.

3. Tina le pidió a la persona que preparará la ensalada que la hiciera de vegetales crudos porque le encantan.

 De lo anterior se pude deducir como platica entre chicas, de lo resaltado en rojo se deduce que la Señorita Barrios hará la ensalada porque está a dieta; el Apellido de Tina es Vargas debido a que en el punto 3 tina le solicita a barrios que haga la ensalada de cierta manera y en el punto 2 barrios le dice a Vargas que solo comerá lo que ella haga.  Por último, el Apellido de Pamela es Barrios, debido a que solo hay dos mujeres y dos hombres.

Al analizar el punto 4 se encuentra lo siguiente:

4. Diego y Ríos piensan que como la chica que va a cocina el estofado es muy delgada, será la única que podrá disfrutar libremente de todos los platillos.

De lo anterior se deduce que es platica de chicos, por ende el apellido de Fernando es Ríos; y se deduce que Tina llevaría el estofado.

Al analizar el punto 5 se encuentra lo siguiente:

5. Rodríguez, que hará el pastel, le preguntó a Fernando y a Tina de qué sabor lo preferían.

Al estar ligados todas las demás variables, por defecto el apellido de Diego es Rodríguez y el llevara el pastel.

En conclusión, el ordenamiento de las variables queda de la siguiente manera:

Nombre	Apellido	Platillo
Fernando	Ríos	Ravioles
Diego	Rodríguez	Pastel
Pamela	Barrios	Ensalada
Tina	Vargas	Estofado

 Actividad 2. Planeación y aplicación de entrevista

ENTREVISTA

Fecha:

Nombre del entrevistado:

Empresa:

1.    ¿Cuántos años lleva al mando del departamento contable de la empresa?

2.    Desde que surgió la compensación universal en 2004 ¿Qué beneficios tuvo la empresa por esta facilidad?

3.    ¿Cuál es la causa por la cual cree que se eliminó la compensación universal?

4.    Actualmente ¿Cómo afecta la eliminación de la compensación universal las operaciones de la empresa?

5.    ¿Qué opción se tomó con el saldo generado a favor de I.S.R. del ejercicio fiscal 2018?

6.    Cree usted ¿que el nuevo método para compensar impuestos sea el adecuado?

7.    ¿Qué alternativas se han implementado para sufragar las consecuencias que conllevo la eliminación de la compensación universal?

8.    ¿Que se decidió hace con los saldos a favor generados hasta ahora por el ejercicio 2019?

9.    Una alternativa es solicitar la devolución de impuestos ¿Cree que el método actual para realizar la solicitud es óptimo?
      
      A Continuación se presenta el audio de la entrevista realizada a la contadora Patricia Carolina Green Almazan, que es la encargada del departamento de contabilidad de la empresa donde realice el estudio. 

S6. Actividad 1. Bitácora de investigación

Compañeros el día de hoy les comparto la bitácora de investigación realizada.

Actividad 2. Análisis y abstracción de información

Compañeros les comparto mi marco teórico, espero sea de su interés.

  

Desde hace varios ejercicios fiscales el Código Fiscal de la Federación, así como la Ley del Impuesto al Valor Agregado, nos permitía realizar la compensación universal de impuestos; esto era considerado un derecho que tenía el contribuyente, mediante el cual liquidaba los impuestos federales que tenía a cargo, restando las cantidades a favor derivadas del pago en exceso de los mismos. Esto se podía generar por adeudos propios o retenciones a terceros, contra el mismo o diferente impuesto. Tal como lo menciona el Centro de Estudios de las Finanzas Públicas, órgano dependiente de la Cámara de Diputados, la compensación de saldos a favor bajo el esquema antes mencionado no se podía realizar en los siguientes casos:

•   “Contribuciones federales. No procedía la compensación universal de saldos a favor derivados de impuestos federales contra:

1.        Las aportaciones de seguridad social.
2. ·         Las contribuciones de mejoras.
3. ·         Los derechos, productos y aprovechamientos.

• Retenciones de IVA.
• Compensación de IVA contra IVA.
• Saldos a favor del IEPS.
• Subsidio al empleo o crédito al salario pendiente.
• Diferencias a favor de asalariados.
• Prescripción de créditos fiscales.
•  Compensación de impuestos retenidos en exceso (pago indebido). " (Cámara de Diputados, 2019).

Concepto de compensación, el cual rige el Código Civil Federal vigente para el año 2019, y menciona lo siguiente:

“Artículo 2185: Tiene lugar la compensación cuando dos personas reúnen la calidad de deudores y acreedores recíprocamente y por su propio derecho.

Artículo 2186: El efecto de la compensación es extinguir por ministerio de la ley las dos deudas, hasta la cantidad que importe la menor.” (Cámara de Diputados, 2018).

Compensación universal contenida en el Código Fiscal de la Federación vigente para el ejercicio fiscal 2019:

“Artículo 23. Los contribuyentes obligados a pagar mediante declaración podrán optar por compensar las cantidades que tengan a su favor contra las que estén obligados a pagar por adeudo propio o por retención a terceros, siempre que ambas deriven de impuestos federales distintos de los que se causen con motivo de la importación, los administre la misma autoridad y no tengan destino específico, incluyendo sus accesorios...” (Cámara de Diputados, 2018).

Así mismo este derecho que posee el contribuyente se contienen en la Ley del Impuesto al Valor Agregado para el Ejercicio Fiscal 2019., tal como sigue:

“Artículo 6o. Cuando en la declaración de pago resulte saldo a favor, el contribuyente podrá acreditarlo contra el impuesto a su cargo que le corresponda en los meses siguientes hasta agotarlo, solicitar su devolución o llevar a cabo su compensación contra otros impuestos en los términos del artículo 23 del Código Fiscal de la Federación… (Cámara de Diputados, 2016).

S5. Actividad 1. Selección y Recopilación de Información

Compañeros les comparto que el buscador empleado para obtener la información ha sido Google, esto debido a que a mi parecer es uno de los mas sencillos, rápidos e intuitivos.

S5. Actividad 1. Selección y Recopilación de Información

Buen día compañeros que visitan este blog, en esa ocasión les traigo la bibliográfica que empleare para desarrollar mi tema de investigación, cabe mencionar que el buscador que emplea para recopilar los datos fue Google, por que para mi es uno de los mas confiables  y seguros.  

S4. Actividad 2. Delimitación del tema y plan de investigación

Marco temático: Facilidades fiscales otorgadas por las leyes en México.

Tema General: Compensación Universal

Tema Específico: Consecuencias legales, fiscales y económicas de la eliminación de la compensación universal de impuestos en México durante el ejercicio fiscal 2019.

Objetivo General: Elaborar un plan de acción que permita al contribuyente hacer frente a las consecuencias, fiscales, legales y económicas que conlleva la eliminación de la compensación universal en nuestro país.

Objetivos específicos:

•   Conocer el concepto y origen de la compensación universal.                                                             

•     Conocer las causas de la eliminación de la compensación universal en México.

•   Identificar las consecuencias fiscales, legales y económicas que conlleva la eliminación de la compensación universal en México, para los contribuyentes.

•   Identificar al sector de contribuyentes más afectado por la eliminación de la compensación universal.

•    Identificar las facilidades fiscales que se pueden emplear en lugar de la compensación universal.   

•        Dar a conocer los medios legales para hacer frente a esta decisión gubernamental. 

Tipos de investigación

Buena tarde compañeros esta ves les traigo un mapa mental acerca de los tipos de investigación que espero les sea muy útil; así mismo se  anexa un esquela basado en la novela estudio en escarlata donde se puede identificar los pasos que siguió el Detective Sherlock Holmes para resolver el caso de homicidio presentado. 

Cabe mencionar que los trabajos presentados  corresponden a la Unidad 2  Actividad 1. Tipos de investigación.

PRESENTACIÓN CAMPAÑA DE DIFUSIÓN

Compañeros a continuación les comparto la culminación de la campaña de difusión, dado con un a presentación en prezi, abordando los temas mas importantes.

Cabe mencionar que esta actividad pertenece a la actividad 3 de la  Sesión 3 de la unidad 1, del curso de integración a la vida universitaria que imparte la Universidad Abierta y a Distancia de México.

CAMPAÑA PUBLICITARIA

Estimados seguidores a continuación compartiré un archivo acerca de una campaña publicitaria que realice para la Licenciatura en Derecho impartida por la UNADM.

Cabe mencionar que esta actividad pertenece a la actividad 2 de la  Sesión 3 de la unidad 1, del curso de integración a la vida universitaria que imparte la Universidad Abierta y a Distancia de México.







DESCARGA 

MAPA CONCEPTUAL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS

A todos los que siguen este blog, antes que nada debo agradecerles por estar al pendiente del contenido. En esta ocasión  les comparto un mapa conceptual acerca de dos rubros relevantes en el sistema de aprendizaje a distancia.

Espero puedan comprender la información que contiene, cualquier duda no olviden dejarla en los comentarios que con gusto se las responderé. 

Cabe mencionar que esta actividad pertenece a la actividad 1 de la sesión 3 del curso de integración a la vida universitaria que imparte la Universidad Abierta y a Distancia de México. 

OPINIÓN SOBRE SER ESTUDIANTE EN LINEA

En mi opinión personal siento que esta modalidad de estudio es muy práctica, debido a que permite tener flexibilidad en horarios, en tiempos; evita sujetarse a un lugar físico y a un profesor para construir el aprendizaje. Pero al mismo tiempo presenta grandes retos para las diversas generaciones, cabe mencionar que estas problemáticas pueden ser distintas para cada tipo de generación, dado a los avances tecnológicos, costumbres, educación, etc.

En forma genérica puedo mencionar los siguientes retos que debe enfrentar y superar un estudiante en línea:

•       Ser proactivo. Este aspecto es complejo ya que requiere de un gran compromiso y voluntad de parte del estudiante, derivado de la libertad y autonomía que nos brinda este sistema. El estudiante debe ser consiente y maduro para tomar las decisiones que le permitan administrar los tiempos y construir su proceso educativo de una forma adecuada.
•       Pereza. Este es un aspecto relevante ya que el estudiante puede caer en esta cuestión derivado de la libertad que el sistema ofrece, para evitar el alumno debe tener voluntad y motivación para ser autónomo y construir su propio proceso de aprendizaje.
•       Memorizar y repetir. A los alumnos que han tomado clases o cursos en un sistema rígido les costara más trabajo adaptarse ya que es parte de su formación, esta nueva modalidad requiere que el alumno aprenda a aprender, es decir que el alumno cuestione el conocimiento proporcionado y que, mediante la investigación y conjunción de la información dada, el propio alumno forme su juicio y postura sobre los temas tratados.
•       Adoptar una actitud crítica y creativa. Este apartado puede ser un poco delicado ya que el estudiante debe ser auto critico para poder establecer estrategias que le permitan generar conocimiento de una forma adecuada.
•       Trabajo en equipo.   Esta es un aspecto importante que debe desarrollar el estudiante ya que es una habilidad que se requiere en el campo laboral, puede ser un rubro complejo ya que depende mucho del control de nuestras emociones, evitar hacer prejuicios, apertura a nuestro entorno y personas, etc.

En conclusión, puedo decir que los sistemas de aprendizaje en línea tienen muchas ventajas, pero requiere de un gran compromiso y responsabilidad por parte de los estudiantes para poder generar habilidades, actitudes, destrezas, estrategias y emplear herramientas que permitan generar un buen proceso de autoaprendizaje, ya que, de no ser así, cabe la posibilidad de que el estudiante llegue a un estado de conformismo derivado de la falta de adaptación a los cambios en la forma de generar conocimiento.

NUBE DE PALABRAS

Bueno amigos el día de hoy les compartiré la nube de palabras que realiza acerca del modelo educativo de la UNADM. 

A continuación les dejo el link para su descarga normal. 

https://i.imgur.com/w0LZyHn.png